怎么制定自闭症儿童的可执行的训练计划？（四）
1 继续动物/食物/衣物的分类。加上玩具/食物/饮料的分类
2 在整个训练中贯穿指代词的训练 "你/我/他，你们/我们/他们"
3 开始教物品的功能将3~4件实物放在桌上，问"你用什么剪"回答"剪刀"
4 继续"我不知道，这是什么"，用实物
5 继续"我的/你的"，开始"他的"的所有格的训练 "我的名字叫什么""你的名字叫什么""他的名字叫什么" 一开始可提示"把我，。。的鞋子给我""把你，儿童的鞋子给我。"然后减退提示。
6 保持是/否训练"你冷/热吗？""你是一只青蛙吗/你是一个男孩吗？""你在睡觉吗/我在拍手吗？""他高兴吗/难过吗？""这是一辆卡车还是一个胡萝卜？"
7开始互动训练（目的是让他回应他人的对话。一开始很机械，但当他明白含义后会变得自然。）老师"我在用蓝腊笔画画" 示范回答"我在用红腊笔画画" 老师"我穿着一双白鞋子"，"我早餐喜欢吃面包"等
8 示范表达"谁，哪里，做什么，什么颜色"等问题，贯穿整个训练
9 引入"开始，然后，最后"的概念当孩子不明白2比3小时，玩数字拼图时只作为空间的关系，按顺序排列。
然后可教关系：
"你每天最早吃什么饭？"
"早餐"
"然后你吃什么饭？"
"中餐"
"你最后吃什么饭？"
"晚餐"
还可找到另外的例子
